2026年5月15日下午，华东师范大学中文系教授、中山大学人文高等研究院特邀访问教授刘晓军在好色TV图书馆作了题为《近代中学国文教育与现代小说观念的形成》的学术讲座。本次讲座由好色TV
纪德君教授主持，赵德波教授、马将伟副教授、邓宇英副教授、戴一菲副教授、杨骥和李国平等师生参与交流。
刘晓军教授长期深耕中国古代小说文体研究，致力于打通文学与教育的跨学科视野。讲座以近代西学东渐为背景，从课程设置、教科书编纂到课堂教学实践，系统论证了中学国文教育如何将现代小说观念从精英层面的“新知”逐步转化为普通读者的文学“常识”。
讲座伊始，刘晓军教授提出一个核心问题：西方小说理论经由“新小说家”“五四小说家”等知识精英引入后，究竟通过何种途径转化为普通民众的文学常识？近代中学国文教育扮演了关键的中介角色。
刘晓军教授首先考察了国文概念内涵及课程演变。他指出，晚清新式学堂初设时，“国文”课以文字、文法与实用文章为主，而教科书中的“文学”，实指文章与学术。至文学革命与白话文运动之后，国文课程宗旨及其标准发生很大变化，“国文”概念内涵也随之转化。从1912年教育部提出“涵养文学之兴趣”，到1923年的课程纲要已将小说、戏剧、散文列入阅读书目，1929年的高中课程标准更是明确要求学生试作小说、诗歌、戏剧等文学作品。“国文”从传统意义上的“文章之学”转向现代意义上的“文学之学”。
同时，国文教科书选录标准也在发生深刻变化。刘晓军教授以两套近代上海中学国文教科书为例，分析课文选录标准之演变，并总结出小说课文的选录倾向：在新文学观影响下，小说成为国文教材主要内容。并且在编纂教材时大多重视翻译小说、自创小说等现代小说及理论文章，轻忽传统小说，只选录《西游记》《三国演义》等白话性较强的作品，用以衔接文言与白话。“重现代、轻传统”的小说观念被逐渐内化为教材选录标准，再经由教师讲授，最终影响学生现代小说观念的生成。
落实到教学实践层面，刘晓军教授便进一步分析了小说作品、理论与作法上的系统性联动机制。刘晓军教授指出，近代国文教育通过三种方式的配合塑造学生的小说观念：在作品示范方面，国文教材中不仅选入莫泊桑、契诃夫、屠格涅夫等域外作家的翻译短篇，还增添不少冰心、叶绍钧、鲁迅等国内学者的小说作品；在理论启蒙方面，学者朱剑芒编《高中国文》专设“小说论”，选录黄仲苏《小说之艺术》、胡适《论短篇小说》等文，引介西方小说观念，为中学生建构一个全新的现代小说理论体系；作法指导方面，孙俍工编写《小说作法讲义》，作为“中学国文读本参考书”，为中学生讲授人物描写、对话等具体技法，帮助初学读者解决小说创作基本问题。刘晓军教授还以广东汕头市礐光中学校刊的小说发表情况为例，说明现代小说观念已通过国文教育落实于当时中学生写作实践之中。
讲座后半段，在场师生围绕近代国文教育、小说观念的生成与当前语文教学展开热烈讨论。
纪德君老师就当下语文教学现状与小说课文提出看法。他认为，初中课文适当选入小说有助于提升学生兴趣与写作能力，只是不宜过度戏剧化。刘教授回应，教材选文须兼顾可教性与适切性，如《西游记》《三国演义》等传统小说，读来有趣，又可开拓学生想象与创作空间。
提问环节中，在场学生就近代国文教学实践小说教学大多意义上产生实质影响等问题提问，现场交流气氛热烈。
两个多小时的讲座中，刘晓军教授深入浅出地剖析了近代中学国文教育如何将精英“新知”转化为大众“常识”，进而建构现代小说观念体系，展现宏阔的学术视野。
